Klassenwerk

Project Approach 2013: Fabrieken op Curacao


De afgelopen weken hielden wij op school onze jaarlijkse ‘project approach’-dagen. Het thema was dit schooljaar: Fabrieken op Curaçao. De project approachdagen leveren een bijdrage aan het stimuleren van de intellectuele ontwikkeling van de leerlingen maar dan op een andere manier dan zij dagelijks gewend zijn. Het gaat om een dieptestudie van een onderwerp waarbij vaardigheden worden aangeleerd en/of toegepast zoals:

  • informatie opzoeken (vragen, navragen, uitdiepen)
  • samen lezen, schrijven of een woordweb maken
  • samenwerking of zelfstandig werken tijdens een project
  • interviews afnemen
  • ervaringen verwoorden

Een zeer belangrijk effect van de project approachdagen op schoolniveau zijn het samen leren en het vergroten van saamhorigheid onder de leerlingen en leerkrachten.


De leerlingen waren heel enthousiast over het onderwerp. Net als bij andere project approaches maken we altijd eerst een woordweb met de kinderen. Hiermee krijgen we al een beeld van wat de kinderen al weten. Er werd ook heel wat geknutseld door de leerlingen en de leerkrachten. Voor meer foto’s over het project zelf en de knutselwerkjes kunt u naar het foto album Project Approach 2013


De kinderen van Groep 1 en 2 hebben samen met de juf een kinderkrant gemaakt. Ieder kind moest een stukje inleveren voor de kinderkrant. Dit kon een verhaaltje zijn, een advertentie/reclame of nieuws.

Ouders zijn samen met hun kleuters creatief geweest om een leuke kinderkrant samen te kunnen stellen. Op deze foto nemen de kinderen van Groep 3 een kijkje in de kinderkrant.

Op 11 april 2013 was de afsluiting van dit project. De kinderen mochten net als elk jaar in de andere klassen gaan kijken hoe hard er was gewerkt aan het project. De klassen konden zo met elkaar delen wat ze tijdens dit project hadden gemaakt en geleerd.


Elena Reijmer Groep 5 (Klas 2B) heeft een kort stukje geschreven over wat ze allemaal heeft gezien in de andere klassen tijdens de afsluiting: Bij juf Tamaris hadden ze mooie kookhoedjes gemaakt en een oven met allemaal leuke gerechten. Bij juf Lindy hebben ze taartjes van piepschuim en als sier streik-kraaltjes. Bij juf Miriam hebben ze een kok, daar kan je leren hoe een kok eruit ziet. Bij juf Annazulia hebben ze leuke truc’s en mooie ook. Ik ben langs geweest en ik heb één uitgeprobeerd en het is mooi. Wat gebeurt er als je een beker water en olie hebt en je doet er zout bij? Dan neemt het zout het olie mee naar beneden en dan blijft het zout liggen en het olie gaat weer naar boven. Bij juf Sieglien hebben ze een hele mooie stad gemaakt met allemaal mooie huisjes. Ik vond alles heel mooi. Ik wil zeggen het is allemaal prachtig.

Project-approach: Pesten

Op elke school wordt wel gepest, zo ook op onze school.
Pesten doet heel erg pijn en daarom hebben wij ervoor gekozen om tijdens de projectapproachweken het thema “pesten” te kiezen.

Op maandag 7 maart gingen de anti-pestweken van start. In de klassen werd erover gesproken en er werden verschillende werkjes over gemaakt met de kinderen.

Plagen mag wel en pesten mag niet. Maar wat is eigenlijk het verschil? Voor veel kinderen een leerproces waarbij ouders en leerkrachten de richtlijnen dienen op te stellen en juiste signalen moeten afgeven

Plagen Pesten
Niemand is de baas Één is er de baas
Is leuk Is pijn doen
Is grappig Is kapot maken
Iedereen doet het bij iedereen Altijd dezelfde die pest en dezelfde die gepest wordt


Soms is de scheidingslijn helemaal niet zo duidelijk, en het ene kind is weer-baarder, dan het andere. De emotionele gevolgen van structureel pesten zijn zeer ernstig te noemen. Dit gaat veel verder dan naar school gaan niet leuk vinden. Het heeft een beschadigende werking op de ontwikkeling van alle sociale en emotionele vaardigheden, en dus voor de rest van zijn of haar leven.

Pesten gebeurt meestal uit het zicht van de schoolleiding om niet gepakt te worden. Wanneer, uit schaamte of uit angst dat de problemen groter worden, de gepeste er thuis of op school, niet over praat, hoe moet je dan vaststellen dat er van pesten sprake is?


Pesten is een sociaal probleem dat alleen stopt als het centraal aangepakt wordt. Thuis met ouders, op school met het voltallige onderwijsteam en door de kinderen zelf omdat ze weten dat pesten niet goed is en het van elkaar niet accepteren. Alleen dan kan pesten een halt worden toegeroepen.

De kleuters zijn hier druk bezig met een werkblad.
Het lieveheersbeestje is wereldwijd het teken van “zinloos geweld”.

Project-approach: Thema Ruimte

De RuimteElk jaar besteden we als school een aantal weken aan project-approach. We kiezen een thema en dit thema komt dan aan bod in alle educatiegebieden. Dit schooljaar hadden we als thema: De Ruimte.

In eerste instantie leek het een moeilijk thema, zeker voor de onderbouw.

RaketDe ruimte, dat lijkt zo abstract allemaal. Als we met een thema beginnen maken we altijd eerst een woordweb met de kinderen. Dit om te achterhalen wat de kinderen allemaal al weten. Zo kunnen we ook meteen zien wat de leerstof is die we aan bod willen laten komen in de verschillende educatiegebieden.
Zo ook met het thema ruimte.

 

Presentatie Over Het Weer
Verassend was dat de kinderen best wel al het een en ander wisten. Ze waren ook meteen laaiend enthousiast en gingen op zoek naar allerlei informatie. Er werd van alles meegnomen naar school: boeken, dvd’s, plaatjes, materialen om mee te knutselen etc. De participatie van de ouders hierin was erg goed. Ook zij werden enthousiast gemaakt door hun kinderen. Een ouder gaf zelfs een presentatie over het weer. Dit vonden de leerlingen erg leuk.

Rico de Robot
De klassen werden ingericht met ruimtetaferelen.
Er werd heel wat geknutseld door de leerlingen en de leerkrachten. De leerkrachten van Cyclus 1 hadden een bigbook gemaakt voor Taal, Geletterheid en Communicatie waarin er allerlei taalactiviteiten aan bod kwamen. Zo werd er voor alle educatiegebieden flink wat werk verzet. Mens, Natuur en Technologie was een educatiegebied dat zich natuurlijk prima voor dit thema leende. De kinderen konden allerlei proefjes doen. Vooral zwaartekracht en magneten vonden ze prachtig!

 

Afsluiting Ruimte ThemaOp 26 november was de afsluiting van het thema ruimte. De kinderen mochten in de andere klassen gaan kijken hoe hard er was gewerkt aan het thema. Er werden verschillende presentaties gehouden. De klassen waren schitterend. De kinderen konden alle informatie die ze in de afgelopen weken verzameld hadden, delen met elkaar. En wat hadden ze veel geleerd!!! Het was alle moeite dubbel en dwars waard geweest.

Collega’s, het was een leuk project waar jullie je heel erg fijn voor hebben ingezet. Ouders, hartstikke bedankt voor jullie goede participatie. Leerlingen, jullie waren fantastisch!!! Jullie inzet was super.

En nu ……. op naar het volgende project!!!